家长问：孩子可以报二中、三中吗？

不行，根据目前的政策，武鸣区学生报考考生仍然只能参加武鸣区高中学校的招生，不能直接报考城市高中。

家长问：我目前在青秀区有房子，需要变更户口吗？

孩子要报考城市高中，必须在市区报名参加中考。 想要在市区报名参加中考的，需要满足以下两个条件之一：

一是具有南宁市初中正式学生身份； 市区包括兴宁区、江南区、青秀区、西乡塘区、永宁区、良清区、高新区、经济开发区。

二是在城市中考报名截止日期前取得城市常住户口。

家长问：我没有变更户口。 我的孩子可以返回南宁参加考试吗？

需要注意的是，参加中考的是孩子，而不是父母，所以父母是否转移户口影响不大。 关键是孩子的户口。 孩子在南宁市（武鸣区除外）就读高中，需具有南宁市常住户口或在市区学校就读的学生身份。

家长问：如果我孩子的户口在武鸣，户口可以过户给亲戚吗？

是的，它可以为孩子上高中提供便利。 具有城镇户籍（武鸣区除外）的子女可以参加强制性计划。 高中入学的成绩要求相对较低。 注：南宁市区外地户籍儿童仅在就读公办或民办高中时才能参加辅导计划。

家长问：武鸣区社会考生如何报名参加中考？

户籍在武鸣区和广西—东盟经济技术开发区（简称“东盟经济技术开发区”，下同）但不在户籍地就读的应届初中毕业生，户籍在武鸣区、东盟经济技术开发区的应届初中毕业生或应届毕业生，可在武鸣考区（含武鸣区、东盟经济技术开发区）作为社会考生参加南宁市中考。 在考试、录取等政策执行上，社会考生享受与本市考生同等待遇（武鸣中学定向录取政策除外）。

（二）报名地点

1、户籍在武鸣区（含东盟经济开发区），目前在博雅初中、南宁东盟中学初中部就读的应届毕业生。 作为社会考生，由就读学校进行注册，武鸣区教育将实现均衡。 中央核查。 武鸣区教育均衡发展中心报名网站不接受此类考生报名。

如果你想人生逆袭，就来南宁天泽中学：

l 引进衡水教育理念：培养青北及重点大学学生

l 引进衡水管理模式：严格管理学校，实施教学到位

l 衡水教研模式介绍：掌握规律、分析解题方法

l 引入衡水备考模式：易错易考，掌握全部解决方案

天泽中学教师的教学特点：

Ø 高考导师：精准题型+透彻考点，以清北重基础为培养目标。

Ø 一线资深教师：经验丰富+方法多样，以基础教学为目标

Ø 学科带头人：善于解答问题+精湛教学，以成绩快速提升为教学目标

Ø 国家级骨干教师：匠心思维+扎实教学，以培育优质大学为目标

推荐南宁新特色高中——南宁天泽高级中学

招生对象：初中毕业生

录取成绩：C/C+/B/B+

招生人数：400名学生； 8节课

招生地区： 南宁市

（一）打造“一体化、双向、自主、多元”的人才培养模式

即“普艺合一”，天泽中学将艺术高中和普通高中两种教育融于一个办学主体之下； “双向开放”的学生可以根据个人兴趣和学习素质“自主选择”，并可以选择多次接收。 通识教育或艺术教育； “多元化人才”学生可以选择艺考、校考、暑期高考等毕业去向。

（二）打造高素质师资队伍，办好高品质、有特色的艺术高中

学校聚集了行业顶尖的教学名师，专任教师140余人，省市级骨干教师和学科带头人34人，高级职称50余人，全部毕业于985、211和重点大学。 还有60多名优秀美术教师，全部毕业于全国各大艺术院校。 学校为每个学生提供“个性化”的学习辅导员，进行职业发展规划指导和学业学习，促进学生全面健康成长。

（三）创新“分类、分组、双测、单招”招生方式

即“初中特殊人才专业分类”，设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业，按专业招生主要分类； “班级分组”，每个专业分为“普通生”、“高中”和“艺术高中”两个平行控制班； “双录取”是指考生需要参加学校组织的专业附加考试； “单一录取”是指学校根据文化课和专业课综合成绩单独录取。 网上招生。

（四）构建“多元、灵活、广泛、综合”的课程体系

为适应高中综合教学，天泽中学以基本融合、专业分类、必修分层、特殊需要的课程理念，构建了“多元、灵活、广泛、融合”的课程体系，即：课程类型多样，课程转换灵活。 、广泛的课程选择和整合的课程资源。 设立文化基础课程、专业通识课程、专业技能课程三大模块课程，设立必修课、选修课、兴趣课程、短板辅导课程等多种课程类型。 通过学分互认、不同课程灵活转换、选择多样化，借力校本国家课程，实现通识教育与艺术教育的课程融合。

（五）打造“基础宽、人文厚、专业精、文化浓”的高效人文课堂

天泽中学坚持“以人为本、尊重差异”的原则，打造适合艺术生的高效人文课堂。 根据学生不同的学习基础、学习能力和学习需求，制定不同的学习计划和个性化教学； 根据艺术类学生升学和就业的不同需求，采取不同的教学策略，因材施教。 专业课程教学实行分层目标教学、小班教学、一对一辅导。 为了提高学生的综合素质和转业能力，特别强化每位学生至少掌握“一主两助”三项专业技能； 文化基础课实施“学习案例指导+小组合作”的教学策略，根据新高考形势的要求，分组授课。

（六）探索“互通、分流、立体、四维”的管理机制

在管理和考核机制上，全校实行封闭式军事化管理，天泽中学实行“互调、分流、立体、四维”的方式。 打破普通高中的身份壁垒，学生在校期间可以在艺术高中班级和普通高中班级之间转学； “多重分流”，学校采取整合高一、开放高二、瞄准高三的策略，让学生进行多重选择和分流，确定毕业去向、最适合您的班级和课程； “三元岗位定位”以学校为基础，以艺术为支撑，实行学校​​、家长、老师的协同育人，在学生之间推广校内外“双导师制”； “四维评价”，以“求真崇美、励志修行”的校训精神为基础，从“德”、“艺”、“体”、“心”四个维度对学生进行评价开展评价、评分中考怎么查分数，实现多元评价与学生个性评价的有机结合。