别烦躁。看，像牛毛、花针、细丝，密密麻麻斜织，薄薄一层烟雾笼罩在房屋的屋顶上。树叶绿得发亮，小草绿得刺眼。傍晚，灯火通明，点点黄光映衬着静谧祥和的夜色。乡间，小路边，石桥边，有人撑着伞缓缓行走，有农民在田间劳作，披着草苫，头戴草帽。他们的房屋稀稀落落，在雨中静默无声。天上的风筝越来越多，地上的小孩越来越多。城里乡下，家家户户，老少，都匆匆忙忙地出来了。舒展一下筋骨，抖一抖精神，各干各的。“一年之计在于春”，开始的时候，时间充裕，希望也不少。 春天像刚出生的婴儿朱自清的春原文，从头到脚都是新生的，正在生长。春天像小姑娘，打扮得漂漂亮亮，笑眯眯地走着。春天像一个身强体壮的青年，铁臂铁腿，领着我们向前走。 赏析：《春天》是朱自清散文中著名的佳作，但朱先生生前未收录于散文集。据陈介同志考证，《春天》最早见于朱文述主编的《少年国文读本》第一卷，该书1933年由上海中华书局出版。陈介说：“书名右上角有记号，编者在正文目录后加注，凡有此记号者，皆为特约作品。可见《读本》主编特约朱先生等人为中学生阅读而写的文章。” （《论“春”的来源》，《临沂师范学院学报》1983）“春”不仅被收录于解放前中学语文教科书中，而且在1981年人民教育出版社中学语文编辑部编写的《语文》第一册中也收录了它。

但后者认为原作中有些词语“古板”，有些句子“不规范”，就对其进行了“加工润色”。这样，文字上就与原作有了差异。为了尊重朱自清作品的原貌，本次欣赏的对象是朱先生未加修改的文字。《春》是一篇充满诗意的散文，以诗意的笔法描绘了我国南方春天特有的景色：绿草茵茵，花木争艳，春风拂面，细雨蒙蒙，生机盎然；春天里的人们也精神抖擞，勤劳奋发，满怀希望。《春》是一幅美丽的春天画卷，《春》是一首赞美青春的颂歌。作品开头是：“期盼啊，期盼啊，东风来了，春天的脚步近了。”两个“期盼”字重叠在一起，更加坚定了人们对春天的期盼。 “春天的脚步临近了”把春天拟人化，仿佛春天正​​大步向我们走来。看：“万物仿佛刚刚苏醒，欢快地睁开了双眼，山明水润，水生草长，太阳红彤彤的。”首先概括地描写了春天的景象，勾勒出大地回春、万物复苏的景象。接着引入五个特写镜头，详细描绘春天的动人景象。第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”不仅描写了春草的嫩绿和柔软，还捕捉到了它对人的诱惑：人们在草地上“坐、躺、打滚、踢几个球、跑几圈、捉迷藏”。这里的绿草不再是单纯的自然风景，而成了人们生活的亲密伴侣——风景成了情感对象。

第二个特写镜头是花木的争艳：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都盛开着。红的像火，粉的像云，白的像雪。”不仅果树的花争艳，野花也随处可见，色彩缤纷。花儿还以独特的色彩和香味，吸引着无数的蜜蜂“嗡嗡”叫，大大小小的蝴蝶纷纷飞舞。这些描写，把春天的气息表现得淋漓尽致。不满足于再现自然的色彩，还刻意驰骋想象的翅膀去写：果树的花儿“带着甜蜜，闭上眼睛，树上仿佛开满了桃子、杏子、梨子。”想象力不仅拓宽了描写的领域，而且以未来的眼光夸大了春花的可爱。第三个特写镜头是春风。与春花相比，春风并不是一件容易描写的事。 朱自清写春风时，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它有传音传味的功能。他首先借用南宋智南和尚的《杨柳风吹面无寒》一诗来形容春风的和煦柔和。他怕读者看不懂，就马上加上了一句大家都能听懂的描述：“像母亲的手在抚摸你。”“风里带着刚翻过的泥土的味道，夹杂着青草的气息，还有各种花香，都酝酿在微微湿润的空气里。”从传味的角度来写春风，不但强化了春天的气氛，也自然而然地把这一段和前两段描写草花的文字联系起来。春风还把春鸟的歌声、牧笛的声音送进人们的耳膜里，“和风流水声相呼应”。 从多个角度描写春风，使得这件原本很难的事情变得生动起来。

第四个特写是春雨。朱自清写到南方连绵不断的春雨：“你看，像牛毛，像花针，像丝绸，密密麻麻斜织着，薄薄一层烟尘笼罩在屋檐上。”这样的雨，使树叶“绿得发亮，小草青得刺眼。”雨夜，点点黄光“衬托出静谧祥和的夜色。”白天，“农夫在田间劳作，披着草苫，戴着草帽”——这是一幅春雨中的农民画。第五个特写是春天里人们的活动。前四幅主要是画自然风光，而这幅则突出了人们的活动：“城里乡下，家家户户，老少，也都急匆匆地出来了。一个个都出来了。舒展筋骨，抖擞精神，各干各的。”春天，百花“急匆匆地开”； 为了迎接春天的到来，人们“也匆匆出门”。春天里，百花争艳，没有一株屈服。人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入到劳动中。基于以上对春天的期盼和描写，作品最后唱出了一首对春天的赞歌：春天像刚出生的婴儿，从头到脚都是新生的，茁壮成长。春天像小姑娘，花团锦簇，笑逐颜开，步履蹒跚。春天像一个铁臂铁腰足的健壮小伙子，在这里引领我们前进，用三个比喻性的排比句，说明春天是清新的、美丽的、欢快的，具有旺盛的生命力；人类也应该追随春天的步伐，创造美好幸福的生活。《春天》是一篇描写自然风光的优秀散文。 与以往同类题材的《荷塘月色》、《桨灯秦淮河》相比，让人感觉到它有两个突出的变化：一是情感风格上的不同；二是语言风格上的变化。

读着华德的《荷塘月色》和《桨声灯影中的秦淮河》，能感受到淡淡的忧伤，而《春》的情感基调却是轻松、愉快、生机勃勃的。为什么会这样呢？我猜想至少有两个原因：第一，这篇文章是朱自清为中学编写的语文教材，从培养青少年的进取精神出发，采取了相应的积极乐观的情感基调。第二，作品的青春活力体现了写作时的心境。《春》大概写于1932年下半年或1933年初。1932年，朱自清游历欧洲后不久回国，与陈竹音女士结婚，同年9月生下一子。朱自清的福气和生活中的美好事物不能不影响《春》的抒情风格，乐观情绪的流露，使作品情景交融、诗画结合。 从语言上看，《荷塘月色》和《桨声灯影中的秦淮河》的语言优美，但有雕琢的痕迹，不够自然。《春天》的语言朴实、活泼、口语化。如写草时，“园中、田野里，你看，有大片大片的草”；写花时，“你不让我，我也不让你，它们都盛开了”。这些语言都是从生活中提炼出来的，活泼、轻快、短小精悍、传神。为了更好地描写春天，还运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使春天更加生动、个性化。上引文章的结尾就是这方面最好的例子。朱自清不愧是语言大师，他用自己的文字，把大自然中短暂的春天拉回到文字形式中，使之永恒，随时可见。