2月16日，新学期第一天，青岛四十四中学的课后服务工作也如期启动。 记者在采访中了解到，青岛四十四中学正在积极探索有效的“课后服务”模式。 在“十个”理念指导下初中辅导，打造了“综合素养提升”和“课后作业辅导”两大课后服务课程体系，帮助学生提升个人综合能力的同时，化解学业压力，父母安心，心安。

寒假科研成果展示

趣味实验课

下午4时30分，课后服务铃声响起，青岛四十四中七年级学生前往活动场地，开展阅读、写作、演讲、体育、美术等系列课程体验。 。 学校按照“十个一”要求，开发了种植、趣味实验、经典朗诵、合唱、创意绘画、足球、排球、项目式学习等一系列特色课程。 在这些特色课程中，学生通过亲身体验不断发展劳动技能、艺术才能、研究实践、整本书阅读等各方面的综合能力。

种植课上，同学们整理了温室，为后续的种植体验做好了前期准备。 阅览室里，大家认真读书，不时交流读书心得，分享读书的乐趣。 在合唱室，同学们在老师的指导下熟悉音乐的每一个音符，在音乐的海洋中修养。 报告厅里，大家积极展示“寒假学习”的成果，通过不断的提问和答辩，提高“自主探索”的能力和意识。

种植班

体育课

“每句话都要用适当的语气、语气来渗透情感，只有这样，演讲才更有感染力。” 演讲课上，王旭辉老师逐字逐句地向同学们传授演讲技巧。

“随着学生的兴趣和能力的提高，他们对学校的热爱也会增加。当一个学生愿意留在学校，喜欢学校的每一个活动、每一个角落、每一个老师时，他就可以‘如果你把它交给我们’”真诚地，我们的教学可以发挥更重要的作用。”青岛四十四中副校长马永涛说。

除了每周的“综合素养提升”内容外，学校还将“课后作业辅导”纳入日常课后服务中，让学生巩固当天所学知识，在校完成大部分作业。 每天的课后托管中，青岛四十四中的老师都会仔细观察每一个学生，并主动为一脸困惑的学生解答问题。 也有更多耐心的老师主动安抚学生的情绪，帮助他们树立更高更远的目标。

天色已晚，学生们纷纷离开教室。 记者了解到，青岛44所中学生可根据家长工作情况灵活选择离校时间。 班主任会在学生离校前查看之前的统计信息。 校门口还有老师和家长志愿者值班，组织学生有序离校。

“虽然初中生家长非常重视孩子的学习成绩，但作为教育者，我们非常清楚，学生综合素养的提高是教育成功的标志。因此，我们积极探索一种方法，有效提高学生个人素质是解决初中生学业压力的有效途径，‘十一’加课后服务模式贯彻了我们的所有想法。” 马永涛说道。

阅读课