文科录取分数线
云南-科学
最低分
最高分
平均分
录取批次
招生差距？
2012年
--
第441章
409
第二批
14
2011年
--
第425章
第392章
第二批
12
2010年
--
第495章
第459章
第二批
29
2009年
--
第479章
第454章
第二批
12
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平均分是指所有录取考生的平均分。 平均分反映了当年进入高校考生的平均水平。 对比几年来的平均成绩，如果考生都能在这个位置，除非出现特殊的意外，否则被录取的可能性是非常大的。 可以说，利用好平均分可以有效避免“大小年”的影响。 因此，我们在使用评分线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别注意平均分的含义。
与平均分相比，录取分数线更具参考价值，是填写高考申请表的重要参考。 所谓录取分数线，就是该校当年的平均录取分数线与该录取批次的录取控制分数线之间的差值。 中国教育建议考生用“录取线差异”来分析。 由于每年高考模式不同，高考试卷难度不同，各院校每年的录取分数线可能会有较大变化。 然而，通过大量的统计和分析，我们发现，对于大多数高校来说，虽然录取分数波动较大，但录取差距一般不会波动太大。 因此，应逐年计算目标院校历年录取差距：
某年录取分数线差=该年平均录取分数线-该年对应批次控制分数线
以北京市某重点大学招生情况为例，招生差距计算如下：
例：2003-2008年北京市某重点大学（理工科）招生情况简单线差法分析：
平均入场线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
显然，根据往年的情况贵州师范学院分数线，申请这所大学所需的平均差距为65分，最高年份要求的差距为70分。 为了保险起见，2009年报考的同学一定要根据录取分数线范围以及各分数线录取学生人数分布情况留出足够的保险空间。 建议考生至少留出10分的余地。
贵州师范大学简介：
贵州师范大学位于贵阳市武当高新路115号，占地623亩。 其前身是始建于1978年的贵州教育学院，经教育部批准，于2009年3月改制为全日制普通本科大学。
学院下设中文、外语、地理与旅游、教育管理、政治经济学、数学与计算机科学、物理、化学、历史、体育等系以及职业技术学院、公共课程教学部部、教育信息网络中心、附属实验中学； 现有专任教师295人，其中教授31人，副教授85人，享受政府特殊津贴专家8人，具有博士、硕士学位的教师95人。 现有普通本科专业6个（将逐年增加），普通高中本科专业。 有专科专业21个，本科专业23个，专科专业42个； 实习实训基地48个，科研院所（中心）13个； 馆藏纸质图书及教学科研仪器设备50.57万册。 总价值达到2715万元； 全日制在校生5025人。
近年来，学院承担厅级以上科研项目70余项，出版图书37部，发表学术论文626篇，荣获厅级以上（含系部级）科研和教学成果奖22项，形成人文社会学科网络。 ，以科学为主、协调多学科发展的学科框架； 是教育部国家西部地区中小学校长培训基地、教育部全国中小学教师继续教育网络贵州省总部、贵州省成人高考院校考试阅卷基地，还有贵州省教育干部培训基地、贵州省普通话培训考试中心、贵州省中学教师继续教育省级培训中心、贵州省基础教育课程改革研究中心。 学院主办的《贵州教育学院学报》连续多年被评为全国优秀社科期刊。
贵州师范大学踏上新征程，未来五年发展目标已初步确定：
先进的办学理念——学生是基础，教师是主力，教学是中心，质量是生命线，科研是助推器，特色是优势，干部是服务员，大家都是建设者。
准确的办学定位——以普通师范本科教育为主，兼营非师范教育、中小学教师职后培训、成人专科教育和自学考试； 积极发展研究生教育和留学生教育。
明确的培养目标——培养德才兼备、知识能力、素质全面发展的应用型、复合型、创新型中小学教师和其他应用型高级专门人才。
鲜明的办学特色——立德立人、育人为本、德育为先； 强调教师教育技术和掌握基础教育新课程，强调职前职后一体化人才培养。
正确价值观——勤奋、拼搏、新思想、抓紧时间、勤奋学习、正气、责任、注重细节。
独特的大学精神——一人为一，我们十人； 不甘落后、争当第一，持之以恒，齐心协力，艰苦奋斗，取得实效； 坚守青山不放弃，不达目标决不放弃。
一支能打硬仗——敢打仗、齐心协力、爱岗敬业，特别是能吃苦、能拼、能忍的教职员工队伍。
到2014年，学院全日制在校生规模稳定在1.3万人，其中本科生8500人，专科生4500人。 努力把武当新校区建设成为功能齐全、分区合理、衔接便捷、安全和谐、体现“人文、生态、数字化、节能”的现代化大学校园。
