我们的孩子是一个比较温顺的女孩，学习也很努力。 她小学时成绩优秀，被保送到初中，因为小学时我们对她比较重视，而且她也很活跃。 向上。 当她上初中时，我们认为不能只是盯着她看，应该给她更多的独立学习的时间。 然而，初一时她的成绩却下降了。 我们当时并没有太关注，想给她一个逐渐转变的过程。 所以我就没有给她报名上课。 但期中、期末考试的成绩还是很不理想，孩子就自己要求补习班。 我们之前给她报过课外班，但进步还是不明显。 孩子课后没有时间消化，学习效率不高。 ，成绩并没有提高，和孩子差距很大。 虽然她觉得自己的心态很好，但她还是有些自责。 她想学但不知道如何开始，缺乏学习的自主性。 数学应该是她最喜欢的科目，但是在这次期中考试中，她发现孩子简单的题都能做的很好，但她却因为粗心而犯了错误。 至于接下来的难题，她就有些害怕了。 没有信心去征服。 在语文学习方面，孩子的基本功还不错，但不喜欢看课外书，所以综合和阅读是相当二分的。 以前他有些作曲有困难，但现在好多了。 在英语学习方面，以这次中考为例。 我已经复习了很长时间了，但是我的成绩还是不太理想。 这可能和孩子平时的学习习惯和方法有关系。 她平时不爱记单词，也不擅长读书。 很少。

但我们的孩子很乖，也很愿意学习。 昆明博普中考补习策划组：您刚才说的很详细。 现在我将您的信息整理一下并一一解答。 总体而言，目前孩子的学习状况仍处于被动状态，因此高标准的辅导模式的建立需要学生、家长、老师各司其职，相互配合。 第一，孩子的自主学习能力虽然目前还不够，但愿意学习，有良好的学习态度。 所以，我们的重点是分析孩子的具体情况，确定孩子努力的方向和方法。 课外班的辅导模式针对性不强，缺乏对孩子后续学习的跟进。 因此，我们对初三的孩子进行全日制、每周六天的教学中考补习机构，相当于孩子全日制在学校进行全封闭。 当然，为了培养孩子的学习兴趣和自主学习能力，一定要像老师讲的那样，注意孩子的胃口。 因此，正确引导孩子几乎是所有父母所期望的，从而挖掘出孩子内在的能力。 第二，孩子从小学到初中，证明孩子的基础学习能力很好，但到了初中阶段就有所下降。 这会影响孩子的自我认知能力，他会觉得自己付出了努力却没有结果，从而导致影响孩子的自信心，所以我们必须通过培养孩子的学习能力来重新树立和增强孩子的自信心。 第三，我们的辅导效果侧重于帮助孩子针对自身的问题和障碍，提供有效的学习方式和方法，帮助孩子克服障碍。 应特别注意如何促进早期阶段。

第四，孩子的学习效率不高，也没有高标准的学习习惯，学习方法也有待改进。 这三个问题是我们必须高度重视的。 关于效率问题，我们必须正确对待。 并不是因为同一个问题我比别人步骤少、时间少就说明我效率高，而是应该在完全遵守答题标准的前提下提高。 至于学习习惯的问题，则不是重复的道理。 道理越多，但是执行力不强的话也是不行的，所以我们所做的就是让他尝到改善习惯所带来的快速进步的甜头，让他能够自觉地提高。 改进学习方法意味着将具体方法融入具体问题解决中。 例如，如果你曾经回答过一个问题，你知道该怎么做，但如果你多次出现这个问题，那就不是粗心的问题。 这会影响你把握关键机会的能力。 我们需要在特定的时间尽快展现出孩子的内在能力。 孩子们在面对大问题时的态度是回避它们而不是努力克服它们。 但中考的核心体现在数学和英语基础课上，而这两科的重点则体现在大题上。 我们对比2011年和2012年的数学题，知识点的容量增加了，无形中增加了题目的难度。 因此，我们会引导孩子去尝试，逐步提高分析和解决大问题的能力。 第五，我们这里也有一些学生和您孩子的情况类似。 她们也是女孩。 他们是在其他家长的推荐下来到我们这里的。 他们当时还没有下定决心，但是中考成绩出来后，他们又来找我们，因为她说经过反思和比较，她认为在普通的传统补习学校，即使老师教得很好，缺乏针对性，后续行动不够。

第六，在学习汉语和英语方面，汉语阅读讲究含金量。 并不是简单的书读得越多越好，而是没有吸收消化，转化为自己内在的人文素养，那么读的书越多，不同形式的意识就开始打架，于是我就成了更困惑了。 因此，阅读要有系统性，家长要有意识地引导学生制定阅读计划，将学生的阅读量转化为阅读能力，再将阅读能力转化为考试能力。 中考时，作文一定要有亮点，一定要在第一时间引起阅卷老师的注意。 我们对中文教师的使用标准也非常高。 我们的汉语老师都具有很高的汉语素养。 必须超越课本，激发学生语文学习的兴趣，强化学生语文学习的良好习惯。 滋养。 这对于学习数学也很有帮助。 在英语学习方面，我们的学生有的基础稍差，有的英语水平很好，有的甚至通过了GRE。 然而，在我国考试教育的现实中，我们仍然需要有意识地对学生进行教育。 纠正和指导。 一般补习学校的老师都在研究如何更好的教学，但我们的老师都是经验丰富的优秀老师。 我们老师主要是研究每个学生，把理念还给孩子。 我们不仅研究学生的试卷和作业，还会根据学生的情况和每堂课的需求，为学生制定辅导内容，有计划地指导学生的学习。

因此，我们把孩子的需求和老师高标准的推动结合起来，形成有机的互动，让学生自我提升，最终脱离老师进行高标准的自主学习。 家长：你们的课程时间是怎样分配的？ 昆明博普中考辅导策划组：我们的辅导是以学生中考为基础，提高学生的学业成绩和能力。 每堂课我们都要总结学生的学习效果，根据学生的情况进行有针对性、有重点的辅导。 这个阶段，孩子的自我意识和评价的学习状况不受控制。 即使控制到位，如果执行力较弱，依靠被动驱动力，这样的学习就会不足，并会产生后续无力的负面影响。 。 我们所做的就是通过外在力量的推动，积极地将学生的内生力量转化为动力。 家长：孩子辅导一年了，有什么变化吗？ 昆明博普中考辅导策划辅导组：一定要让学生感受到每一节课的效果，每节课都开放给家长观摩。 我们注重老师的能力，根据学生的个体情况进行差异化辅导。 我们要合理配置优质资源。 家长：你们和其他机构有什么不同吗？ 和其他机构一样，主要是讲授课题还是其他？ 我明白了，你主要是通过一个问题来说明方法吧？ 昆明博普中考辅导策划辅导组：我们老师第一学期就给孩子们翻了三年的教材，然后通过题目讲解知识点。 不仅仅是一道题的解释方法多种多样，最重要的是解释这些方法的差异，让学生能够选择适合自己的方法。 老师从点到点、从局部到全局进行引导。 减轻孩子负担的同时提高孩子的学习效率。