学生介绍GRE
学生姓名:金同学
总课时:上课,共50课时
学习期限:3个月,2023年2月24日-5月28日
目标分数:155+165
最终得分:158+170
学生入学前面临的问题
这些学生来自美国,入学时对GRE考试了解甚少。 基础能力方面,词汇量不足,没有背GRE词汇; 在阅读长难句方面,我的理解速度不够快。
在训练初期,GRE阅读的整体解题思路比较缺乏,不知道如何解题,错误率较高。
班级计划和学生课程进度评估
针对学生存在的问题gre班课,老师按轻重缓急,安排了明确的基本改进计划:
另外,在课程安排上,课程中的文章和主题由易到难排列,文章由短到长排列,尽可能匹配学生的基础能力提升。
课程中,根据题型中出现的知识点,对各题型以及填空、阅读的重要知识点进行教学和总结。
学习阶段规划
在阅读科目中,学生的初始错误率较高。 前10道作业题中,没有一篇文章是完全正确的。
图为部分学生做题记录
早期
随着课程的进展,学生可以逐渐适应GRE论文的强度。 在短文中,回答问题的速度明显提高,完全正确回答的问题开始出现。
在语文文章和长文章的训练中,我对句子之间、段与段之间、整篇文章的关系有了越来越透彻的认识。 尤其是学习了阅读方法之后,我区分文章中论点和观点的能力是可圈可点的。 增加,可以快速掌握句子、段落、文章的主要信息。
中期
课程中期,同学们被选为大量接触2022年GRE长篇文章。 从考点和长度上来说,这对学生来说都是一个很大的挑战,但学生们都能在规定的时间内完成答案,并且有能力做到这一点。 准确率提高了很多。
后期
课程后期对学生进行了逻辑问题的讲解和训练,学生很快吸收了知识并运用到解决问题中。 整节课中,该生态度积极,干净利落地完成了课后布置的各项任务,为他最终的成绩奠定了基础。
课后,老师从各科备考、模考、真考的角度为学生布置了详细的备考策略,并及时跟进。
第一次考试成绩
了解日常互动
老师每天监督学习小组的学习情况,提醒小组按时检查单词和提交作业。 在老师和同学们的共同努力下,成绩成功提高。
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