【摘要】当代小学英语教学模式越来越多元化、自由化。 新时代的小学英语教学活动也应该随着教育理念的发展而不断变革和更新。 新课程指出课堂教学要突出学生主体，充分发挥教师的引导作用。 游戏对于小学生来说非常有吸引力。 因此，将教育游戏引入小学英语课堂，满足了寓教于乐的教学要求。 它还可以提高和拓展小学生的英语能力和课堂学习技能。 笔者结合自己多年的教学经验，简要探讨了教育游戏在小学英语教学中的应用策略。

【关键词】小学； 英语; 游戏； 教学; 应用

研究表明，将游戏化理念和模式融入小学英语教学中，可以拓展学生的思维能力，增强学生对英语知识的感知和理解。 一些小学英语教师在课堂上只采用传统的教学模式，学生的自主性和创造力无法得到有效的激发和鼓励。 在利用教育游戏的过程中，可以提高学生的学习兴趣。 通过各种游戏活动，灵活运用各种英语口语和英语单词记忆方法，从而提高教学效率，让学生在体验式课堂中自由学习。 说话要灵活，思维要灵活，充分利用。

一、把握教育游戏融入小学英语课堂的目标

目前，一些小学英语教师在课堂上引入和运用教育游戏活动还不是很理想。 他们缺乏实践的理论意识和教学要素，没有有效的教育目标。 因此，我们必须根据这些现状制定有效合理的教学计划，在满足学生好奇心的同时给予学生最大的鼓励和帮助。 突出教育游戏的融合性，不仅要有品质，还要有选择。 游戏的应用必须符合当前课堂教学内容的要求，不能随意抽取教学元素。 只有这样，学生才能利用有效的游戏活动让学生思考和理解，促进他们的英语感知和学习能力。 夸美纽斯指出橡皮的英语单词，游戏化教学活动可以使小学生锻炼身心，丰富学生的学习内容，引导学生的发展过程，对学生的英语基础知识和技能、情感探索、语感、和语言行为。 促进和刺激。 同时，著名心理学家皮亚杰认为，游戏具有开发智力的功能，还可以促进学生心理心智的培养。 通过游戏，学生可以发现价值观和学习观点等元素。 通过日常游戏，学生可以满足他们对外部世界的好奇心和探索当代英语的渴望。 教师要在游戏化活动中充分体现游戏的教育价值。 只有通过日常的游戏教育，才能增强孩子的感知和理解，并根据每个学生在游戏中选择的材料和接受程度灵活地进行选择。 新知识的能力和学习技巧、教育游戏的灵活开发、课堂方法的有效融合，使游戏与英语课堂成为学生的综合体。 在小学生充分体验游戏化的辅导中学习更有效，将英语课堂上的“教育游戏”变成实质性的竞技练习。

2.丰富小学英语课堂教育游戏一体化模式

从教学实践来看，大量英语教师“对教育游戏的应用模式不太了解，随意使用”，极大地阻碍了教学思维的活跃和学生思维的激发。 也有老师表示“不知道图案是什么”。 针对这样的问题，我们教师需要在游戏整合过程中进行更深入的探索，游戏的整合模式有多种，可以是口语模式、小组模式、单词竞赛模式等，因此，教师应该对小学英语教学中教育游戏的游戏活动及教学应用模式进行全面系列研究，运用当代先进元素，加入学生心理动态分析，让游戏活动体现出课堂目标的价值游戏化英语教学的目的是搭建与学生心与心的交流平台，教师可以通过活动教学激发学生的学习欲望。例如，在英语课的前五分钟引入英语演讲表演，让学生根据自己的经验进行学习。 经历或者日常事件，写一个小故事，或者背诵一篇文章，让大家一起学习讨论，加深学习。 小学生对于写日记的要求非常严格。 他们需要养成许多日常用语的良好习惯。 例如，“..”翻译成中文的意思是“我今天很高兴，我和家人一起去逛街，买了很多好吃好玩的东西”。 ”，其中动词“be”用“was”，动词“过去”用“”。它的原型是“buy”，有购买的意思，表示过去发生的事件。教师一定要注意并讲解这些细节，让学生培养良好的英语学习习惯，在课堂上通过游戏化活动进行口语教学，加深学生的课堂思维印象和认识，有效提高英语技能。

3、设计小学英语课堂教育游戏整合活动

设计教育游戏的整合活动是实施小学英语游戏教学的关键一步。 在《辞海》中，对游戏活动有一个规范的定义。 “游戏”是指“体育运动的重要手段之一，也是当前文化娱乐的一种”。 教师从课程游戏化的标准出发，合理添加游戏教学内容，利用丰富多彩的游戏活动，培养学生的英语语感和学习能力，培养孩子的核心素养，满足孩子的求知欲和好奇心，让每一个学生都成为每一个人都能找到适合自己的学习方法。 教师可以组织课堂活动，让各组的学生代表上讲台说出自己所背的英语单词。 哪一组记住的单词多，谁就获胜。 例如，学习用品的分类是“铅笔、卷笔刀、橡皮、笔记本、数学书、尺子”，蔬菜水果的分类是“茄子、西红柿、土豆、青菜、大米、粥、芒果、苹果” ， 香蕉”。 这些词汇的训练可以让学生对英语有更好的感知和理解。 游戏教学活动一般都有规则，小学生的身心发展还不够成熟，对发展学生的智力和体力有一定的作用。 游戏化英语教学模式体系是新课程教育大纲的体现。 通过日常游戏，激发学生对英语的感知，构建循序渐进的教学流程，加强孩子主体性的培养。 通过游戏化的教学过程，学生也可以在口语练习过程中规范自己的英语意识。 和词语使用习惯，思考英语学习应遵循的几个重要原则，帮助学生找到适合自己的学习方法，在与他人讨论、交流的过程中体验游戏带来的快乐和愉悦，不断提高英语学习效率。英语学习。 总而言之，游戏化英语教学是一个循序渐进的过程。 教师必须从学生的英语学习和发展特点出发，制定与教材内容相一致的教育游戏实施方案。 注重游戏化的理念和过程，丰富小学英语课堂的乐趣，从而提高小学生的英语学习成绩，为后续学习打下基础。

参考：

[1] 刘培. 浅谈小学英语课堂游戏教学[J]. 城市家教（上半月），2017，（11）：45。

[2] 杨迪. 浅谈小学英语词汇游戏教学[J]. 阅读与写作（教育教学杂志），2014，（5）：71。

作者：李雪于海燕 单位：辽宁省铁岭市昌图县八面镇中心小学 辽宁省铁岭市昌图县八面镇中心小学