在学校发布并由教务处签字的通知中，明确规定“大学英语四、六级考试、校内英语水平考试及其他各类校外英语考试的参加情况及考试成绩”不再作为本科生毕业和学士学位授予条件”，实行“脱钩”。

大学英语四、六级与学位证书挂钩，该取消吗？ 首先必须明确的是，学士学位授予与大学英语四级考试挂钩并无法律依据。 2003年，国务院学位委员会就此事作出了澄清和说明。 早在2005年，复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、华东理工大学四所大学就明确表示，不再以英语四级成绩作为获得本科学位的先决条件证书。 后来，一些学校放松了这一硬性限制，如果允许的话，未通过大学英语四级考试的学生将被学校英语水平测试的成绩取代。

但很明显，在接下来的几年里，“脱钩”并没有成为主流，否则也不会有今天这样的“轰动”。 作为事实上的国家教学考试，长期以来，围绕其的各项指标不仅是评价学生能力的参数，也是衡量学校英语教学的标准。 作为其社会性的延伸，四级、六级考试成绩也被作为各级人事部门和用人单位招聘毕业生的标准之一。 在多重意义上的自上而下的考核压力和同侪竞争压力下，无论是学生还是英语老师甚至学校都不敢贸然退出。

大学英语四级和六级考试分别于1987年9月和1989年1月首次举行。 至今已过去30多年，申请人数已从最初的10万增长到如今的数千万。 尽管如今人们对四六级考试褒贬不一，但必须承认，至少在其发展初期，四六级考试满足了社会对英语识别的需求。语言能力和推动英语教育，也获得了认可。 获得了社会的广泛认可。

但紧随其社会本质背后的是其不可避免的功利本质。 学校英语教学和学生英语学习围绕着四六级考试，这在学生中已不是什么秘密。 只求及格而不求提高，热衷于思考做题技巧而不求提高实际能力，是近期四六级考试最受诟病的方面。 这与人们对大学英语四、六级考试信度、效度的质疑实际上是一个问题的两个方面。

另一个不可忽视的因素是，随着中国日益融入全球化，英语学习加速普及，对英语水平评估的需求日益多元化和个性化，这使得基于通用英语的测试变得有些困难。 近年来英语六级发证机构，大学英语四、六级考试针对时代和需求的变化，做出了一系列调整，如扩大口语考试规模、调整听力题型等。未能完全平息质疑。

西安交通大学取消四六级学位证书联动的决定，不仅让很多学生松了口气，也让备受争议的四六级考试暂时得到缓解。 跟随还是不跟随？ 这是很多高校不得不面对的问题。 就四六级考试本身而言，如果不能再享受“教考”带来的隐形或显性的好处，“未来何去何从”的问题似乎更加紧迫和棘手。